4. Чередование "Хоботок" — "Улыбка" — "Домик открывается"

Общая артикуляционная гимнастика

4. Чередование «Хоботок» — «Улыбка» - «Домик открывается»

Улыбается ребёнок,

Хобот вытянул слонёнок.

Вот зевает бегемот,

Широко открыв свой рот.

Цель:
Укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путём переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

3. "Домик открывается". Общая артикуляционная гимнастика

3. «Домик открывается»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель:
Научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Артикуляционный уклад звуков [Р], [Р']

Звук [Р]:

• положение губ зависит от последующего гласного (здесь и далее дается описание естественной артикуляции, при постановке звука артикуляция более утрированная);
• нижняя челюсть, корень и средняя часть спинки языка напряжены;
• кончик языка широкий, истончённый, поднят и вибрирует у альвеол, то прилегая к ним, то отходя от них (частота колебаний от трёх и более, в зависимости от звукосочетания в слове);
• язык принимает форму «ложечки»: средняя часть спинки языка опущена, задняя часть приподнята, боковые края приподняты, упираются в верхние коренные зубы;
• мягкое нёбо поднято (Р — ротовой звук);
• голосовые складки сомкнуты (Р — звонкий звук).

Артикуляционный уклад звуков [Л], [Л']

Звук [Л]: 

• положение губ и зубов зависит от последующего гласного; 
• кончик языка узкий, поднят за верхние резцы и смыкается с альвеолами (бугорками за верхними зубами); 
• средняя часть спинки языка опущена, а корень — отодвинут назад и поднят вверх; 
• язык напоминает форму седла; воздушная струя проходит про бокам языка; 
• мягкое небо при произнесении звука Л поднято (Л – ротовой звук); 
• голосовые складки сомкнуты и вибрируют (Л – звонкий звук). 

Речевые звуки. Артикуляционный уклад

Звyк речи – это элемент произносимой речи, образуемый речевыми органами. Звук является самой малой единицей языка. Звуки делятся на гласные и согласные.

Гласные звуки — это звуки речи, при образовании которых воздушная струя свободно проходит через голосовые связки, они состоят в основном из голосового тона при полном отсутствии шума.

В зависимости от того, падает на гласную в слове ударение или нет, все гласные звуки делятся на ударные (характеризуются полным произношением) и безударные (редуцированные) звуки.

Артикуляционная гимнастика для постановки сонорных звуков [Р], [Р']

Артикуляционная гимнастика для сонорных звуков [Р], [Р'] – это комплекс упражнений для подготовки органов артикуляции (языка, губ, щек, мягкого неба) к постановке сонорных звуков [Р], [Р']. 

Самыми частыми обращениями родителей к учителю-дефектологу являются дефекты произношения звуков [Р], [Р']. В норме эти звуки появляются к пяти годам, к тому возрасту, когда родители уже задумываются о подготовке ребенка к школе. И беспокойство их обосновано, так как все ошибки в звукопроизношении переносятся на ошибки в чтении и письме.

Артикуляционная гимнастика для постановки сонорных звуков [Л], [Л']

Артикуляционная гимнастика для сонорных звуков [Л], [Л'] – это комплекс упражнений для подготовки органов артикуляции (губ, языка, щек, мягкого неба) к постановке звуков.

Техника выполнения артикуляционной гимнастики:

• подготовительным этапом в коррекции неправильного звукопроизношения будет артикуляционная гимнастика;
• начинать проводить артикуляционную гимнастику необходимо обязательно перед зеркалом и ежедневно;
• лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут;
• не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз;
• каждое упражнение выполняется 5-7 раз, статические упражнения (упражнения на удержание артикуляционной позы) выполняется по 5-10 секунд.