Развитие диалогической и монологической речи у дошкольников

Наша речь – не только средство общения, но и орудие мышления, носитель сознания, памяти, информации, средство управления поведением других людей и регуляции собственного поведения.

Речь — это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами.

Автоматизация звука [Ц] в слогах, словах, предложениях

Автоматизация звука [Ц] в слогах:

Повтори цепочки слогов со звуком [Ц]
ац - оц - иц
цо - ца - ци
ец - уц - оц

Автоматизация звука [З] в стихах и текстах

Выучить наизусть стихотворения. Следить за чётким произношением звука [З]:

В гости заяц собирался,
Чистил зубы, умывался.
Запер двери на замок
И помчался со всех ног.

Автоматизация звука [З] в стечениях с согласными и обратном слоге

Звук [З] в обратных слогах и в слогах со стечением согласных звуков:

АЗНА – ОЗНО – ЭЗНЗ – ЫЗНЫ – УЗНУ
АЗБА – ОЗБО – ЕЗБА – ИЗБА – УЗБА
АЗДА – ОЗДО – ЕЗДО – ИЗДЫ – УЗДУ

Автоматизация звука [З] в начале слова и в прямых слогах

Звук [З] в прямых слогах (запомни и повтори слоги):

ЗА-ЗА-ЗА
ЗО-ЗО-ЗО
ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ
ЗЭ-ЗЭ-ЗЭ
ЗУ-ЗУ-ЗУ

Автоматизация звука [Сь] в чистоговорках, стихах и текстах

Повтори чистоговорки, поговорки и пословицы. Чётко произноси звук [Сь]»:

Ся-ся-ся – ловим мы гуся!
Сю – сю – сю – веселимся мы вовсю!
Сё – сё – сё – расскажи мне всё.
Си – си – си – конфетку попроси.

Автоматизация звука [Сь] в словах и предложениях

Звук [Сь] в прямых слогах и словах:

СЯ – СЯ – СЯ
СИ – СИ – СИ
СЕ – СЕ – СЕ
СЁ – СЁ – СЁ
СЮ – СЮ – СЮ

Автоматизация звука [С] в текстах

Перескажи близко к тексту:


За ягодами

Мы долго искали в лесу ягоды. Ягоды были спелые и вкусные. Мы собрали много ягод и устали. Отдохнули под сосной. В лесу стало темнеть. Мы быстро пошли домой. Где – то близко мелькнул и погас огонёк. Через несколько минут вспыхнул костёр. У костра — охотники. Костёр освещал нам путь. Скоро мы были дома.

Автоматизация звука [С] в стихах

Выучить наизусть стихотворения.
Следить за чётким произношением звука [С]:

Из кискиной миски пёс
Сегодня «Вискас» унёс,
А киска у пса из миски
Ест с аппетитом сосиски.

Aвтоматизация звука [С] в словосочетаниях, предложениях

Aвтоматизация звука [С] в словосочетаниях:

Вкусный квас, высокая скала, густая сметана, красивый сарафан, красная астра, красный
галстук, миска с рисом, мясной салат.

Осколок снаряда, острая сабля, парусный спорт, пустой сарай, свежее сало, сердитый пес, сильный плеск, сладкий абрикос, следы лисы, смелый поступок.

Автоматизация звука [С] в стечениях с согласными

Звук [С] в слогах со стечением согласных звуков:

СКА-СКЫ-СКУ-СКЭ-СКО
СПА-СПЫ-СПЭ-СПО-СПУ
СТА-СТЫ-СТЭ-СТО-СТУ
СНА-СНЫ-СНЭ-СНО-СНУ

Автоматизация звука [С] в обратных слогах и конце слова

Звук [С] в обратных слогах:

АС-АС-АС
ОС-ОС-ОС
УС-УС-УС
ЫС-ЫС-ЫС

Речевой материал для автоматизации звуков

Автоматизация звука [С] в начале слова и в прямых слогах
Автоматизация звука [С] в обратных слогах и конце слова
Автоматизация звука [С] в стечениях с согласными
Автоматизация звука [С] в словосочетаниях, предложениях
Автоматизация звука [С] в стихах
Автоматизация звука [С] в текстах

Автоматизация звука [С] в начале слова и в прямых слогах

Звук [С] в прямых слогах:

СА-СА-СА
СЫ-СЫ-СЫ
СЭ-СЭ-СЭ
СО-СО-СО
СУ-СУ-СУ

Автоматизация звуков в речи

Преодоление нарушений звукопроизношения у дошкольников имеет огромное значение в овладении навыками чтения и письма. Важно помнить, что нарушения звукопроизношения могут способствовать формированию комплекса неполноценности, возникновению трудностей в общении.

Короткая уздечка языка у ребенка

Короткая уздечка языка у ребенка – укороченная подъязычная связка, препятствующая полному объему движений языка в ротовой полости. Короткая уздечка языка у ребенка нарушает функцию сосания, мешает формированию правильного звукопроизношения, способствует смещению зубных рядов, формированию неправильного прикуса, гингивита, пародонтита и пр. Короткая уздечка языка у ребенка выявляется при визуальном осмотре полости рта. Возможно два пути лечения короткой уздечки языка у ребенка – консервативный (растяжение связки посредством артикуляционной гимнастики) и хирургический (френулотомия).

Задания по лексическим темам

Пособие состоит из игровых заданий по развитию речи, которые распределены по лексическим темам и сочетают в себе вербальную, мыслительную и продуктивную деятельность.

Упражнения направлены на обогащение, активизацию лексики, на формирование словообразовательных умений, умений правильно согласовывать различные части речи в словосочетаниях и предложениях. 

В комплекс заданий по каждой теме включены игры-упражнения на усвоение предлогов, на развитие различных видов связного высказывания: пересказ, рассказ-описание по схеме, рассказ по серии картинок.

Особенности речевого развития детей 5 - 6 лет

Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых. 

 

ЛЕКСИКА 

В речи ребенка этого возраста появляются собирательные существительные. (Существительные обозначающие совокупность лиц, предметов, явлений как единство, как одно неделимое целое. 

Они не могут употребляться во множественном числе.) Например: родня, детвора, листва, бельё и пр.) 

Ребенок вводит в речь прилагательные, обозначающие состав, состояние предметов (деревянный, замёрзший...), а также отвлечённые, абстрактные понятия (добрый, душевный...).

Инновационные формы работы по речевому развитию дошкольников

Формирование правильной речи является одной из основных задач дошкольного образования. Однако динамический анализ практической ситуации за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников с речевыми нарушениями.

На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое.

Проблемы развития речи детей 6-7 лет

Правильно говорить в наше время могут не многие. Своей речью мы пользуемся для того, что бы передать свои мысли. Речь различают двух видов: внутренняя и внешняя. Внутренняя речь - то, что мы произносим в своих мыслях. Внешняя речь делится на диалогическую, эгоцентрическую, письменную и монологическую.

Главной потребностью и функцией – является для нас речь. Этим мы отличаемся от животных. Через общение человека с другими людьми мы реализуем себя, как личность.

Логопедическая работа с детьми в летний период

Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах.

Развитие грамматического строя речи у дошкольников

Развитие речи — одно из важнейших направлений работы воспитателя, которое обеспечивает своевременное психическое развитие ребёнка 3-го жизни. Речь детей 2-3 лет необходимо развивать как средство общения, создавать условия, при которых они могут устанавливать контакты и добиваться своей цели путём словесного обращения к взрослому или сверстнику. Важно обогащать пассивный и активный словарь ребёнка, используя существительные, глаголы, наречия, прилагательные, предлоги.

Комплекс упражнений для растяжки короткой уздечки языка

«Маляр». Выполнять упражнение необходимо с широко открытым ртом и улыбкой. Кончиком языка следует провести по небу, начиная от зубов к горлу, при этом нижняя челюсть не должна двигаться. Сопровождается выполнение упражнения стишком:

Красить комнаты пора. 

Пригласили маляра. 

Челюсть ниже опускаем, 

маляру мы помогаем.
(видео упражнения)

Развитие связной речи в семье

Речь играет важную роль в жизни человека. Она является средством общения, средством обмена мыслями людей между собой. Плохоговорящие дети, осознав свой недостаток, становятся молчаливым, застенчивым, нерешительным, затрудняются в общении с другими людьми.

Развитие речи детей: игры и игровые упражнения в домашних условиях

Одним из условий нормального развития ребенка и его успешного в дальнейшем обучения в школе является правильное формирование речи в дошкольном возрасте. Любое, даже незначительное нарушение отражается на поведении ребенка, на его деятельности. Необходимо работать над развитием всех сторон речи, решая задачи формирования правильного произношения, развития грамматически правильной, связной речи.

Влияние загадок на речевое развитие детей дошкольного возраста

Загадка – одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений. Загадки – наши старые и добрые знакомые. Любую из них можно безошибочно узнать «в лицо», при встрече не спутав ни со скороговоркой, ни со считалочкой.